REFELEKSI HERMENEUTIKA DALAM PENDIDIKAN

Dapat diringkas, bahwa hermeneutik pada dasarnya adalah refleksi kritis untuk menafsirkan teks/realitas dan memahami maknanya; melalui upaya tersebut cakrawala pemahaman orang mengenai dunia dan dirinya sendiri semakin diperluas dan diperdalam; lebih dari itu, melalui refleksi-diri orang diajak untuk membangun kebersamaan melalui dialog sejati, yaitu komunikasi yang tak terdistorsi / komunikasi bebas dominasi; orang juga diajak untuk selalu menerapkan makna yang diperolehnya ke dalam situasi baru demi memperkaya dan memperteguh pemahaman yang telah diperolehnya.

Dengan kata lain, melalui hermeneutik orang diajak untuk terus-menerus bergerak dari refleksi menuju aksi, demikian pula sebaliknya, demi pengembangan diri dan transformasi masyarakat/budaya secara bertahap dan berkelanjutan.

Dalam pemahaman semacam itu, tampak bahwa hermeneutik erat kaitannya dengan praktik pendidikan. Sebab, pada dasarnya praktik pendidikan adalah juga aksi pengembangan diri yang terarah pada aktualisasi-diri dan transformasi masyarakat/budaya secara intens dan berkelanjutan. Pendidikan adalah “pembentukan pribadi manusia dalam kaitannya dengan arah finalnya, dan sekaligus dalam kaitannya dengan kebaikan masyarakat, tempat orang yang bersangkutan menjadi anggota dan tempat dia harus meletakkan tanggung jawabnya sebagai warga dewasa” (Mardiatmadja, dalamHartoko1990:36; bdk. Wolterstorff, 1980: 7-15).